CG Socioambiental

Tanto valores morais quanto espirituais devem ser despertados na criança de modo simples, objetivo e direto dessa forma ela passa a reconhecer em si mesma, na vida cotidiana e nos outros uma gama de possibilidades que ajudam a eliminar medos e frustrações. Medos e frustrações em muitas ocasiões são gerados pelo egoísmo e pelo egocentrismo fruto de uma sociedade extremamente capitalista que visa o “bem estar” individual esquecendo que vivemos em sociedade; portanto, o coletivo deve permear nossas ações.  Na medida em que vencemos as barreiras do medo abrimos portas de um imenso universo fazendo aflorar as habilidades natas de cada cidadão e assim despertamos a criatividade. Que tal aprender a viver em sociedade...

Tanto valores morais quanto espirituais devem ser despertados na criança de modo simples, objetivo e direto dessa forma ela passa a reconhecer em si mesma, na vida cotidiana e nos outros uma gama de possibilidades que ajudam a eliminar medos e frustrações. Medos e frustrações em muitas ocasiões são gerados pelo egoísmo e pelo egocentrismo fruto de uma sociedade extremamente capitalista que visa o “bem estar” individual esquecendo que vivemos em sociedade; portanto, o coletivo deve permear nossas ações.  Na medida em que vencemos as barreiras do medo abrimos portas de um imenso universo fazendo aflorar as habilidades natas de cada cidadão e assim despertamos a criatividade. Que tal aprender a viver em sociedade...

Bíblia e Ciência A língua da criança que mama fica pegada, pela sede, ao céu da boca; os meninos pedem pão, e ninguém há que lhe dê. Os que se alimentavam de comidas finas desfalecem nas ruas; os que se criaram entre escarlata se apegam aos monturos (lixo) Lamentações 4: 4,5 A produção de alimento aumenta mais rapidamente do  que a população mundial, porém os países subdesenvolvidos  têm, hoje, um contingente de famintos da ordem de 950 milh ões de pessoas. Ao mesmo tempo, a cada sete segundos, morre  uma criança de fome no mundo em função da subnutrição. (Organiza ção das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação  FAO, 2008) O que aconteceu a cerca de dois mil anos atrás sem tecnologia de produção repete-se em pleno século XXI com todo aparato tecnológico. O que está acontecendo... A ciência avançou ou retrocedeu?

Bíblia e Ciência A língua da criança que mama fica pegada, pela sede, ao céu da boca; os meninos pedem pão, e ninguém há que lhe dê. Os que se alimentavam de comidas finas desfalecem nas ruas; os que se criaram entre escarlata se apegam aos monturos (lixo) Lamentações 4: 4,5 A produção de alimento aumenta mais rapidamente do  que a população mundial, porém os países subdesenvolvidos  têm, hoje, um contingente de famintos da ordem de 950 milh ões de pessoas. Ao mesmo tempo, a cada sete segundos, morre  uma criança de fome no mundo em função da subnutrição. (Organiza ção das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação  FAO, 2008) O que aconteceu a cerca de dois mil anos atrás sem tecnologia de produção repete-se em pleno século XXI com todo aparato tecnológico. O que está acontecendo... A ciência avançou ou retrocedeu?

A  vegetação é responsável pela proteção das margens dos corpos d'água. A copa das árvores formam um grande guarda chuva e através de suas folhas as gotas são amortecidas evitando assim um impacto maior sobre o solo quando a chuva se precipita. Seu sistema radicular abraça a terra e facilita o escoamento da mesma pelas aberturas feitas pelas raízes. Por outro lado através do processo de evapotranspiração as folhas liberam vapor para  a atmosfera.  Esse vapor junto com o vapor liberado pelos corpos d´água se condensa na atmosfera e se precipita abastecendo lençóis subterrâneos, lagos, e oceanos. Essas características são alteradas quando sofre transformações no campo onde ocorre os desmatamentos e as queimadas. Através das queimadas  diminuímos a massa verde interferindo no ciclo hidrológico e provocando erosão do solo, além de destruir o solo eliminando macros e micro organismos. O material particulado é levado pelas chuvas em direção aos cursos d'água fazendo secar rios, torna

A  vegetação é responsável pela proteção das margens dos corpos d'água. A copa das árvores formam um grande guarda chuva e através de suas folhas as gotas são amortecidas evitando assim um impacto maior sobre o solo quando a chuva se precipita. Seu sistema radicular abraça a terra e facilita o escoamento da mesma pelas aberturas feitas pelas raízes. Por outro lado através do processo de evapotranspiração as folhas liberam vapor para  a atmosfera.  Esse vapor junto com o vapor liberado pelos corpos d´água se condensa na atmosfera e se precipita abastecendo lençóis subterrâneos, lagos, e oceanos. Essas características são alteradas quando sofre transformações no campo onde ocorre os desmatamentos e as queimadas. Através das queimadas  diminuímos a massa verde interferindo no ciclo hidrológico e provocando erosão do solo, além de destruir o solo eliminando macros e micro organismos. O material particulado é levado pelas chuvas em direção aos cursos d'água fazendo secar rios,

PROJETO NOVE MANEIRAS DE MUDAR O MUNDO Esse projeto foi aplicado em uma rede de escolas particulares onde trabalhamos, amizade, amor, solidariedade, companheirismo, cooperação, tolerância, etc. Dezembro o tema era cooperação e ao lado da ilustração aparecia a seguinte mensagem: Aprenda com a natureza. As árvores com suas folhas formam um grande guarda-chuva e através de suas folhas as gotas são amortecidas evitando a erosão do solo e facilitando a penetração da água. Para manter o ambiente saudável é necessário a cooperação de todos e se cada um exercer o seu papel de forma consciente poderemos almejar um mundo melhor.

Não existe receita pronta em se tratando de projetos Veja o passo a passo como desenvolver um projeto de educação ambiental na sua escola e porque não envolvendo a comunidade. É muito comum dirigentes escolares vir a minha procura com o objetivo de obter um projeto de educação ambiental pronto para ser implantado em suas unidades. A grande dificuldade é convencê-los que os projetos surgem a partir de necessidades que são comuns para a grande ma ioria. Como descobrir estas necessidades?  Através de pesquisas. O grande desafio era articular os grupos para que todos pudessem participar de um objetivo comum a partir do conhecimento do espaço vivenciado. Diante de tal desafio passamos a articular os grupos para que todos pudessem participar de um objetivo comum a partir do conhecimento do espaço vivenciado. Diante desse desafio, passamos a nos organizar em grupos para discutir medidas que visassem a melhoria da qualidade de vida de cada um. Decidimos que o ambiente de pesquisa e

A educação ambiental empregada hoje é estimulada através da ótica jornalistica que infelizmente seleciona fatos e os relata através de um estudo minucioso do que pode ou não dar ibope. Infelizmente a realidade socioambiental vista através desta ótica mostra a realidade invertida e muito mais propensa a influenciar indivíduos a se posicionar através de discursos distantes da realidade local.Desta forma a opinião torna-se hegemônica e voltada para uma realidade global atendendo interesses de grupos que de certa forma estão difundindo suas mensagens. É como se todos os problemas socioambientais atingissem a todas da mesma maneira. Dessa forma a sociedade como um todo é carregada de valores de outros grupos distanciando ainda mais dos problemas locais. Essa realidade torna-se difícil de ser mudada quando percebe-se que o foco está muito mais voltado para uma formação extremamente tecnicista porque o mercado empresarial assim o exige. Infelizmente a tarefa árdua recai sobre o professor